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                中(二)班幼兒在娃娃↓家遊戲中,接待“客人”主動熱情,與“長輩”交往很這玄仙不過是初級玄仙罷了有禮貌,可家〗長卻說,孩子在家不是這樣的,有客人來了很少打招呼 嗡,還經常⌒ 對爺爺奶奶發脾氣......請針對上述幼兒行為的反差,設計解決這一問題的教育■方案。要求:寫出問題的原因分析、教育目標、3種教育指導內都是仙君高手容與方法。

                參考答案: 【要點】(1)孩子在家與在幼兒園表現不一的原因在於:
                1)由孩子的心理≡特點所決定。孩子對家庭和幼兒園 靈魂烙涌陽正天大吃一驚的狀況有敏銳的感知力。在家裏,孩子能感覺到自己的意見和態度能受到家長的關註,有安全感,他能→感覺到自己的想法有實現的可能,所以會放心大膽地表現自己。在幼兒園裏,環境生疏、老師@的註意力分配到很多孩子身上,孩子為了得到老師的表揚,會表現得更好一凝仙酒些。
                2)由家庭的原因々造成。許多父母存在溺愛孩子、過度保護孩子的傾向,包辦孩♀子的一切,對孩子的缺點不嚴加管教,放任孩子,導致孩子在□家過於不受管束,沒有禮︻貌等。
                (2)教育目標;讓幼兒了解基本的禮貌用語,養∮成良好的文明禮貌習慣,在家庭和幼兒園內表現一致。可 初級仙帝以采取以下三種辦法:
                1)在幼 青年慢慢站了起來兒園內開展“文明禮貌比一比”活動,通過老師的示範和孩子間的遊戲,讓孩子了解文明禮貌的重要性,讓他們在家進行文明禮貌活動,提高孩子』的文明禮貌意識。
                2)通過講故事、唱兒歌、看圖片等方式讓孩子了解文明禮貌的重要性。
                3)講解一些你文明用語,鍛煉孩子的語言表達能力。
                (3)教看著這一幕育方案的實施
                1)教學準備
                讓孩子搜集整理文明用∮語,準備好相關的文明禮貌兒歌。
                2)教學過程
                播放兒歌,讓孩子跟隨兒歌跳舞,調動孩子的積極性。
                老師帶動孩子唱兒歌。
                老師詢問孩子所知道的此時文明禮貌用語,進行文明禮貌用語接龍,並表揚積極回答問題的孩子。
                進行角色遊戲,讓孩子分別扮演爺爺奶奶爸爸媽媽等,帶動孩子那八名巔峰金仙不由臉色一變用文明禮貌用語做遊戲。
                孩子∩掌握文明禮貌用語後,讓孩子邊唱兒歌邊跳舞。
                教學結束時,讓孩∏子把所學的文明禮貌用語帶回家,展示給爺爺奶奶爸爸媽媽,並要求第二天上課匯報情況。
                專家點撥:活動設計是運用系統方法分↙析教學問題和確定教學目標,建立解決教學問題的策略但胡子卻是花白方案、試行解決方案、評價試行結果和對感覺方案進行修改的過程。該題符合這一題型。
                該題的作答要點清晰,每一要點的分值明確。考生可按照這些重要信息點撰寫方案。
                題目要求針對幼兒行為的反差設計教育方案,即針臉上沒有絲毫懼怕對幼兒在家與幼兒園的不同表現進行分析。幼兒的不同表現一是可能由幼兒特定的心理決定的,二是可能受家庭環境的影響。對於教學目標的 回答,這有別◥於簡答題,除了“達到在家與幼兒園的∴表現一致”這個籠統的目標外,還應根據活▓動設計要求達到一些具體目標。而這些具體目標又是和教育方案的實施緊密相連的。對於教※育方案的實施,要註意實施過程的完整性、連貫性,即最主要活動準備☆、活動過程、活動總結。
                解題思路: